新疆树人教育咨询评价中心协助巴楚县2019年“红柳花开”青年教师研修第四期简报

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  • 发布时间:2019-12-06

轮训工作的第四期,起止时间为2019年11月6日至12日。本期两位学科专家的研修会场均在巴楚县教师进修学校,本期学员任教时间从几个月到一年不等。刘芳老师对各学校小学三年级语文青年教师进行研修。张立老师研修的学员来自7所不同的乡镇中学,籍贯在甘肃、云南、贵州、西藏等不同省份,涵盖了7个民族,且本期学员30余位教师中,仅有3位教师是汉语言文学专业的师范学校毕业生。学员受不同省份和民族语言习惯的影响,且普遍缺乏师范类专业知识的教育背景,无形的提高了语文课程教学难度,也为学科专家对本期的研修带来了挑战。

刘芳老师与学员交流教师对待学生的方式方法,学生对老师信任,对课程喜欢,才能让学生提高学习热情和效率。本期学员普遍存在教龄短、讲课缺乏规范性,甚至有的学员出现笔画书写顺序错误等基础问题,针对这些情况,刘芳老师边点评学员的说课,边上示范课,讲清上课流程,衔接过渡语言,纠正错别字,示范生字笔画。本期学员存在非本学科教师参训的情况,虽然学科间备课上课流程相近,参加研修能对整个上课流程有显著提升,但语文学科的教学技巧的相关研修内容,对于此类教师来说研修效果会大打折扣,这也是刘芳老师比较担心的问题。

张立老师为了了解学员对教师职业的认识,提高学员对于教师职业的热爱,以怎样解读教师职业的世俗性与神圣性;怎样解读教师职业的工匠精神两个问题,给学员布置了作业,要求文章具有论证方法支撑观点的过程。同时也给学员布置备课说课的作业,用一个学员说课,其他学员点评的方式加深学员对说课要点的记忆,然后由专家老师总结出合理完善的上课思路。集体备课等教研活动,按照年级划分,同时进行,同年级不同学校的老师穿插分组,这样可以促成学校间学情的沟通以及教学方法的交流,使教学过程中遇到的难题和弊病可以取长补短,共同提高。不同年级的学员主备一个年级精选课,之后进行年级比赛。下午主备课教师交流集体备课心得,使不同年级,不同小组的集体备课成果成为本期学员的共同成果。

经过第四期连续三天的高强度研修工作,两位学科专家不辞劳苦,于11月8日晚21点受邀参加学前教育研修班红柳花开诗歌朗诵比赛活动,并担任评委。


第四期 研修风采(2019年11月6日-11月12日)

专家老师了解学员日常教学情况

对备课步骤进行详细讲解

学员说课后专家进行点评和总结

学科专家利用课余时间批改作业,每期作业至少需要三天才能批改完

学员集体备课,专家老师随时进行答疑解惑


通过三期的蹲点研修,学科专家对巴楚县的教育现状和师资情况有了更深的了解,研修过程中不同年级和不同学校之间的集体备课和沟通讨论,加深了不同学校学员之间的认识,促进了学员之间教学技能的取长补短,促使学员有针对性的去掌握知识,形成薄弱环节重点记,熟练环节巩固学的常态。学科专家在评课环节还适当加入了学员评课,加深学员对说课各环节的统筹,由一个人的说课起到了多人说课的效果。